En el discurso contemporáneo sobre educación y tecnología, los términos Inteligencia Artificial (IA) y agentes de IA (AI agents) se utilizan con frecuencia, pero no siempre con la precisión conceptual que ameritan. La IA, en sentido amplio, se refiere al desarrollo de sistemas computacionales capaces de ejecutar tareas que requieren inteligencia humana, tales como el … Leer más
La incorporación de inteligencia artificial (IA) en entornos educativos ha innovado profundamente los procesos de enseñanza y aprendizaje. ChatGPT, desarrollado por OpenAI, se ha consolidado como una de las herramientas más disruptivas en este ámbito, al ofrecer interacción conversacional contextualizada y adaptativa. Según Knox (2023), la IA generativa en educación no solo facilita la transmisión … Leer más
En la era de la inteligencia artificial (IA) generativa, los agentes IA representan un avance significativo en la manera en que interactuamos con los sistemas computacionales. Según Russell & Norvig (2021), un agente inteligente es cualquier entidad que percibe su entorno y toma decisiones autónomas para alcanzar objetivos específicos. En el contexto de ChatGPT, los … Leer más
El método científico PDCA (Plan-Do-Check-Act), también conocido como ciclo de Deming, y su aplicación pedagógica en el aula como estrategia para desarrollar pensamiento crítico, analítico y reflexivo en los estudiantes. Según Deming (1986), este ciclo permite abordar la mejora continua de los procesos mediante una lógica investigativa que puede ser adaptada a contextos educativos con … Leer más
Para comenzar, el modelo ETHAZI (sigla de “Educación y Trabajo en Alta ZInean” – en lo más alto, en euskera) se fundamenta en un paradigma competencial, integrador y colaborativo, diseñado especialmente para la Formación Profesional del País Vasco. Según Tknika (2020), el modelo ETHAZI rompe con los esquemas tradicionales, impulsando un aprendizaje contextualizado, interdisciplinar y … Leer más
El modelo constructivista como una corriente pedagógica clave en el diseño de las programaciones didácticas actuales sostiene que el aprendizaje se construye activamente mediante la interacción entre el sujeto y su entorno, lo que transforma la clase en un espacio de exploración y significación (Piaget, 1970; Vygotsky, 1978). En la programación didáctica, este modelo implica … Leer más
Para comenzar, las metodologías activas se consolidan como enfoques pedagógicos que sitúan al estudiante en el centro del proceso educativo, promoviendo la participación, la reflexión y la construcción del conocimiento. En oposición a los métodos tradicionales, estas metodologías enfatizan el aprender haciendo, donde el sujeto es protagonista y constructor de su saber (González & Díaz, … Leer más
El aprendizaje modular es una estrategia que descompone el currículo en módulos independientes, cada uno con objetivos específicos y configuración de calidad propia. Fink (2013) cita que, mediante su organización en competencias, el modelo modular permite una mejor planificación y agenda formativa para el estudiante. Por otro lado, también fomenta su autonomía y autocontrol en … Leer más
El microaprendizaje inteligente es una modalidad educativa en la que se entregan fragmentos breves, enfocados y personalizados de contenido a través de tecnologías de adaptación. Esta fue desarrollada para satisfacer las demandas de una sociedad postindustrial que requería aprendizajes rápidos y constantes. Los autores Buchem & Hamelmann (2010) afirman que este sistema permite el aprendizaje … Leer más
Para iniciar, debemos comenzar señalando que la educación sostenible con tecnología implica educar ciudadanos capaces de enfrentar los retos ambientales, sociales y económicos, utilizando las herramientas digitales como aliadas. Sterling (2011) señala que la educación debe ser rediseñar la educación orientada a fines en una comprensión holística/ sistémica de la sociedad. Además, la sostenibilidad en … Leer más