✍ LOS PRINCIPALES BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL | DOCENTES 2.0

En varios países, el preescolar opcional se está convirtiendo en una cosa del pasado. Finalmente se está comenzando a aceptar que la educación preescolar en algunos países es beneficiosa, incluso necesaria, para el éxito de la mayoría de las personas. Es por eso, que hoy listaremos lo expuesto por la Universidad de Minnesota, algunos beneficios … Leer más

✍IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS ALIMENTARIOS DE LOS ESTUDIANTES | DOCENTES 2.0

Tanto los padres como los docentes desempeñan un rol importante en la configuración de los hábitos alimentarios de los estudiantes en las edades temprana. Aunque la responsabilidad principal del educador es el desarrollo académico, brindar conocimientos sobre buenas fuentes de proteínas formará una base sólida para una educación saludable y completa. La proteína es un … Leer más

✍ ¿CÓMO PUEDEN LOS PADRES AYUDAR A LOS DOCENTES? | DOCENTES 2.0

Enseñar a los hijos puede ser una labor desafiante. A menudo, los estudiantes no se sienten motivados para trabajar, lo que significa que interrumpirán la clase o no prestarán atención durante las lecciones. Por esta razón, los educadores deben obtener la mayor ayuda posible. Los padres pueden desempeñar un rol importante en la educación de … Leer más

✍LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA | DOCENTES 2.0

La instrucción diferenciada está logrando avances en el campo de la enseñanza. Los estudiantes de todas las edades se benefician del enfoque. Ha hecho que el aprendizaje sea flexible, especialmente con la innovación digital. No obstante, muchas personas aún no entienden cómo está ayudando a los estudiantes. La instrucción diferenciada es un enfoque de enseñanza … Leer más

✍EL ELOGIO EN LAS AULAS DE CLASES | DOCENTES 2.0

El elogio es una herramienta poderosa que los docentes pueden utilizar para mejorar el comportamiento y la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje. Debe usarse correctamente para que sea lo suficientemente efectivo como para cambiar el comportamiento general de un estudiante para que lo haga mejor. Las investigaciones muestran que los educadores no lo … Leer más

✍COMPETENCIA HOLÍSTICA | DOCENTES 2.0

Los procesos educativos en la era de la globalización requieren el uso de tecnologías de aprendizaje que tienen como objetivo formar una imagen holística del mundo, preparando a los estudiantes para la vida en un entorno dinámicamente cambiante. Actualmente, el reconocimiento del potencial de la competencia holística ha permitido que las instituciones educativas se enfoquen … Leer más

✍COMPETENCIA DIGITAL | DOCENTES 2.0

La competencia digital es una definición que hace referencia a las habilidades afines con la tecnología. En los últimos años, el término ha evolucionado desde diferentes aristas con la intención de describir las habilidades y competencia en el empleo en el uso de tecnología. Los sinónimos que se emplean a este términos con frecuencia son: … Leer más

✍COMPETENCIA MATEMÁTICA | DOCENTES 2.0

La educación matemática es uno de los elementos básicos del sistema de formación profesional de los futuros ingenieros. Para los estudiantes de las especialidades de ingeniería, las matemáticas no son solo una disciplina académica, sino también una herramienta para analizar la actividad profesional, la organización y el control de procesos. Un especialista competente debe integrar … Leer más

✍COMPETENCIA PLURILINGÜE | DOCENTES 2.0

Las definiciones de multilingüismo pueden ser engañosas. El término se puede aplicar a personas que tienen competencias en varios idiomas o a lugares donde se usan muchos idiomas. Probablemente sea útil, por lo tanto, utilizar la distinción del Consejo de Europa entre el multilingüismo como las características de un lugar (ciudad, sociedad, estado nación) donde … Leer más

✍COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA | DOCENTES 2.0

La competencia en comunicación lingüística fue resaltada por el autor Chomsky (1965), quien señala que la teoría lingüística se ocupa principalmente “de un hablante-oyente ideal, en una comunidad de habla completamente homogénea, que conoce perfectamente su idioma y no se ve afectado por condiciones gramaticalmente irrelevantes” (párr.4).  Para Fodor & Garrett (1966), la lingüística equivale … Leer más