Sugestopedia ha sido llamada una «pseudociencia». Depende, en cierto sentido, de la confianza que los estudiantes desarrollen hacia el método. Lozanov nunca admitió que sugestopedia se puede comparar con un placebo. Argumenta, sin embargo, que los placebos son efectivamente efectivos. El objetivo de Sugestopedia como método de enseñanza, es aprender aprovechando los poderes mentales y … Leer más
El mundo está cambiando y con éste, la manera de cómo las personas aprenden. Existe por eso, la necesidad de reinventar la práctica docente y las metodologías de enseñanza, para poder adecuarlas a los nuevos contextos y garantizar así, aprendizajes significativos. La experiencia enriquece al docente cuando está dispuesto a que cada día su rol … Leer más
Una de las inquietudes en el ámbito educativo, es elevar la calidad educativa envolviendo con ello al aprendizaje; la calidad en el aprendizaje se puede observar bajo dos enfoques: el superficial y el profundo en un contexto escolar. De acuerdo con el autor Valenzuela (2007) las operaciones mentales: tales como resolver problemas, hacer analogías, realizar … Leer más
La tecnología es una herramienta poderosa para el aprendizaje que se puede utilizar de manera efectiva para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en la institución educativa y en las prácticas profesionales. Los estudiantes pueden desarrollar conocimientos y habilidades transferibles a medida que participan en experiencias de aprendizaje que … Leer más
Hoy en día, los docentes se preocupan por sus habilidades y como pueden ayudar a los estudiantes de este siglo XXI, pero la mayoría de las veces se olvidan de que los estudiantes no aprenden por igual. Por ello, se hace necesario conocer cómo aprenden los estudiantes, qué les motiva y qué medios utilizan para … Leer más
Para comenzar, es preciso afirmar que, durante años, la educación ha respondido advirtiendo a los docentes comprometidos, que deben generar contenido atractivo, pero se debe tener presente que el compromiso y la curiosidad son diferentes. Un docente comprometido puede muy bien ser curioso, pero esa curiosidad no es necesaria para el compromiso.
El aprendizaje social es definido como, aprender de y con otros. Este tipo de aprendizaje puede ocurrir a través del contacto directo e indirecto. El contacto directo se refiere a las interacciones cara a cara. El contacto indirecto se refiere a las interacciones en las redes sociales. Por ejemplo, si desea saber sobre un tema … Leer más
La globalización es menos una iniciativa singular que el efecto de mil iniciativas, muchas de las cuales están actualmente subdesarrolladas. Al definir un plan de estudios global, un tema que debe ser confrontado es el tema de la perspectiva. La palabra global describe todo lo que es verdaderamente mundial en su conciencia, interdependencia y aplicación. … Leer más
Si bien las ideas de disolver fronteras y crear transparencia son tentadoras, accesibles y poderosas, el mundo es un gran lugar; la verdadera globalización obliga a las culturas ya divergentes a enfrentarse de nuevo, y hacerlo frente a desafíos complejos para los cuales puede no haber soluciones. La verdadera globalización es todo el macroefecto y … Leer más
En la actualidad, estamos en una época de cambios acelerados y de hiperinformación. Vivimos con la información al alcance de una tecla, se está viviendo transformaciones muy aceleradas en el campo de la tecnología y el conocimiento, compartimos el intercambio inmediato. Si bien la producción de nuevos saberes nos ha aportado cantidades de argumentos y … Leer más